@ARTICLE{26543118_221352019_2018, 
	author = {Т. В. Семенова and К. А. Вилкова and И. А. Щеглова}, 
	keywords = {, онлайн-образование, массовые открытые онлайн-курсы (МООК), онлайн-платформыстратегии продвижения},
	title = {<p class="text">Рынок массовых открытых онлайн-курсов: перспективы для России</p>},
	journal = {Вопросы образования},
	year = {2018},
	number = {2},
	pages = {173-197},
	url = {https://archive_vo.hse.ru/2018--2/221352019.html},
	publisher = {},
	abstract = {Семенова Татьяна Вадимовна &mdash; младший научный сотрудник Центра социологии высшего образования Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».&nbsp;E-mail: tsemenova@hse.ruВилкова Ксения Александровна &mdash; стажер-исследователь центра социологии высшего образования Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».&nbsp;E-mail: kavilkova@edu.hse.ruЩеглова Ирина Александровна&nbsp;&mdash;&nbsp;аналитик центра социологии высшего образования Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».&nbsp;E-mail:&nbsp;ishcheglova@hse.ru&nbsp;Адрес:101000, Москва, ул. Мясницкая, 20.Молниеносный захват рынка образовательных услуг массовыми открытыми онлайн-курсами (МООК) в начале XXI века задал новый тренд в системе образования в мире. В период глобализации и цифровизации образования МООК выступает в качестве эффективного инструмента продвижения вузов в международном образовательном пространстве, популяризации культуры страны, а также способом привлечения дополнительного дохода. Поэтому многие страны мира, в том числе Россия, включились в гонку онлайн-образования. Несмотря на внимание, которое уделяется МООК в мировом образовательном пространстве, доля работ, изучающих рынок МООК и его перспектив в российском контексте, невелика. Основная цель данной работы заключается в описании рынка МООК, стратегий поведения провайдеров на международном и национальном рынках онлайн-образования, а также в классификации участников МООК на основе открытых данных, собранных с онлайн-платформ. В заключении на основе анализа данных платформ выделяются «открытые» ниши на рынке МООК и оценивается возможное направление развития российских провайдеров в международном сегменте. Для решения поставленных задач использовалось несколько источников данных: статьи, отчеты, официальные документы по тематике МООК, информация с сайтов онлайн-платформ, база количественных данных, собранных с двух ведущих онлайн-платформ, а также база количественных данных с агрегатора Class Central, на котором представлена информация по МООК, размещенных на нескольких крупных онлайн-платформах.},
	annote = {Семенова Татьяна Вадимовна &mdash; младший научный сотрудник Центра социологии высшего образования Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».&nbsp;E-mail: tsemenova@hse.ruВилкова Ксения Александровна &mdash; стажер-исследователь центра социологии высшего образования Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».&nbsp;E-mail: kavilkova@edu.hse.ruЩеглова Ирина Александровна&nbsp;&mdash;&nbsp;аналитик центра социологии высшего образования Института образования Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».&nbsp;E-mail:&nbsp;ishcheglova@hse.ru&nbsp;Адрес:101000, Москва, ул. Мясницкая, 20.Молниеносный захват рынка образовательных услуг массовыми открытыми онлайн-курсами (МООК) в начале XXI века задал новый тренд в системе образования в мире. В период глобализации и цифровизации образования МООК выступает в качестве эффективного инструмента продвижения вузов в международном образовательном пространстве, популяризации культуры страны, а также способом привлечения дополнительного дохода. Поэтому многие страны мира, в том числе Россия, включились в гонку онлайн-образования. Несмотря на внимание, которое уделяется МООК в мировом образовательном пространстве, доля работ, изучающих рынок МООК и его перспектив в российском контексте, невелика. Основная цель данной работы заключается в описании рынка МООК, стратегий поведения провайдеров на международном и национальном рынках онлайн-образования, а также в классификации участников МООК на основе открытых данных, собранных с онлайн-платформ. В заключении на основе анализа данных платформ выделяются «открытые» ниши на рынке МООК и оценивается возможное направление развития российских провайдеров в международном сегменте. Для решения поставленных задач использовалось несколько источников данных: статьи, отчеты, официальные документы по тематике МООК, информация с сайтов онлайн-платформ, база количественных данных, собранных с двух ведущих онлайн-платформ, а также база количественных данных с агрегатора Class Central, на котором представлена информация по МООК, размещенных на нескольких крупных онлайн-платформах.}
}